نحو رؤية موضوعية للتربية في التراث الإسلامي دراسة تحليلية نقدية
PDF

الكلمات المفتاحية

التراث الإسلامي - المنهجية - القرآن الكريم - الدعوة - السنة - الدين والعلم - الصوفية - التعلم - التعليم - التراث التربوي الإسلامي.

كيفية الاقتباس

قمبر محمود. "نحو رؤية موضوعية للتربية في التراث الإسلامي دراسة تحليلية نقدية". الفكر الإسلامي المعاصر (إسلامية المعرفة سابقا) 8, no. 29 (يوليو 1, 2002): 145–99. تاريخ الوصول يونيو 15, 2024. https://citj.org/index.php/citj/article/view/1569.

الملخص

بدأ الباحث بإيراد نماذج من سلبيات التأليف في التراث التربوي الإسلامي، بوصفها ظواهر اغتيال الموصوف، وإسقاط التاريخ، وابتذال المنهج. ثم تناول وضعية القرآن والسنة في التراث، وأشار إلى جدلية الدين والعلم، إذ فرّق بين تربويات الدعوة وتربويات التعليم. ثم انتقل إلى الكتابات التربوية في التراث، فبدأ بالمؤلفين من دينيين، وأطباء، ومؤرخين، وفلاسفة، ومثقفين، وصوفية. ثم بالموضوعات وما يلحق منها بالمعلم والتعلم، أو يتعلق بأهمية العلم وشرف تحصيله وتعليمه، أو يتصل بفنّيات التعليم والتعلم. ثم اختتم بحثه بالمرجعيات التي أفادت منها الكتابات التربوية في التراث.

https://doi.org/10.35632/citj.v8i29.1569
PDF
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

الحقوق الفكرية (c) 2002 المعهد العالمي للفكر الإسلامي